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2017年专题--人民网海南频道--人民网

2019-08-22 10:47 来源:京华网

  2017年专题--人民网海南频道--人民网

  围绕“促”这个目的,以防汛抗洪成果检验“两学一做”成效。“讲政治、有信念”,要认真学习党章、习近平总书记系列重要讲话精神,坚定正确的政治方向和理想信念,坚定不移的向中央基准看齐。

西咸新区的建设步伐紧锣密鼓,大西安的蓝图呼之欲出。  (作者为江苏淮安市淮安区委书记)

  我们统筹兼顾、多措并举,一抓思想,二抓基础,三抓考核,打造精品工程,让党员干部崇尚实干有样子、坚定信念有里子。定期到部门就学用习近平总书记系列重要讲话精神情况,听取意见建议,深入总结推广好做法好经验。

  面对这样的变化,的确有民警感到了巨大的压力。2015年5月,总书记到浙江考察调研并发表重要讲话,为浙江发展赋予了新使命、描绘了新蓝图,确立了新坐标、指明了新方向。

局党组指导各大要案侦办专案组成立战时党支部,在各隶属分局设立“党员先锋队”、“党员突击队”、“党员先锋岗”,在急难险重工作中发挥先锋模范作用。

  要带头学习实践,认识上高一层、学习上深一步、实践上先一着,带领党员干部跟着学、照着做。

  收到这条合理化建议后,红豆集团第一时间作出反应,组织实施路灯的规划和建设工作。区党委副书记、拉萨市委书记齐扎拉,区党委常务副书记、自治区常务副主席、区政协党组书记、区党委政法委书记邓小刚,区党委副书记、自治区常务副主席丁业现和区党委常委罗布顿珠、王瑞连、曾万明出席会议并作书面发言,区党委常委旦科、姜杰、边巴扎西、何文浩、白玛旺堆作重点发言。

  三是有利于提高党员干部的整体素质。

  专案组不得不另起炉灶,从信用卡套现终端查起,又因为一些地区实名登记未落实而失败。我们牢牢抓住领导干部这个关键,把学习作为同党中央保持高度一致、落实“四个意识”的具体行动,主要领导同志先学一步,班子成员快人一拍,带动学习。

  历时一年多、分两批进行的党的群众路线教育实践活动基本结束后,税务总局党组迅速落实中央要求,随即在全国税务系统部署开展了作风建设“巩固深化拓展”主题活动,并以此为抓手,扎实开展整改落实“回头看”,确保整改措施不折不扣落到实处,整改承诺不虚不空得到兑现。

  为政府分忧,为百姓解难,红豆集团成为地区政府和百姓之间的润滑剂,促进了整个社区环境的和谐。

  原标题:抓住关键 精准施策着力提高选人用人科学化水平  治国之要,首在用人。各级党组织和党员干部认真自查,对整改落实情况进行回顾盘点,按照“回头看”重点内容,逐项梳理整改落实情况。

  

  2017年专题--人民网海南频道--人民网

 
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人自我保护有哪些心理? 这15种行为说明你在自我保护

2019-08-22 15:33 家庭医生在线
面对严峻的防汛形势,水利系统各级党组织和广大党员干部把防汛抗洪作为开展“两学一做”学习教育的实践平台,筑起了一道道防汛抗洪的坚强堡垒。

反向是指一个人内心有一种动机或冲动,承认了会引起不安,结果反而表现出相反的动机或冲动。一般情况下,个人行为的方向与其动机方向是一致的。

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  心理自我保护机制普遍存在于人的心理活动中,其功能类似生理上的免疫系统。当人们由于某种原因将要或已经陷入紧张焦虑状态时,就可借助心理自我保护机制来减轻或免除内心的不安与痛苦以更好地适应生活。

心理心理

  1、合理化(文饰法)

  当人的动机或行为不被社会所接受,或因其它而受挫时,为了减轻因动机冲突或失败挫折所产生的紧张和焦虑而找一些表面上冠冕堂皇的理由来为自己辩护以自圆其说,当然这些理由是经不起推敲的,并非真理由,也非好理由。但在一定的时候可起到心理保护作用。

  2、仿同

  是把别人的欲望、个性特点不自觉地吸收成为己有,并表现出来。被仿同对象总是仿同者尊敬的人或喜爱的行为特征,通过仿同来缓解个人的痛苦或焦虑,同时可借以分享他人成功的快乐。比如,模仿明星造型或行为。

  3、潜抑

  是把理智上不能接受的欲望、情感或动机压抑下去。虽然这些欲望、情感和动机设有消失,但人意识不到它的存在,也就不会为此而紧张焦虑了。例如,某一女生近来经常与一男生在一起,于是传言四起,同学们都说他俩在谈恋爱,该女生听了深感冤枉。其实,她内心深处未必就没有进一步发展的愿望,但她理智上却无法接受 “他俩在谈恋爱”这一现实,于是就将这种动机潜仰了。

  4、投射

  是把自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念、欲望转移到外部世界或他人身上并断言别人有此动机,以免除自我责备之苦。但是习惯于以投射来维持自己心理平衡的人,往往会影响对自己的真正了解,也会影响与别人交往,因此,要恰当应用投射保护机制。

  5、反向

  是指一个人内心有一种动机或冲动,承认了会引起不安,结果反而表现出相反的动机或冲动。一般情况下,个人行为的方向与其动机方向是一致的。但有时也会表现出“形左实右”的现象。如有的病人十分关注自己的病情,但在别人面前反而故作无所谓的姿态。

  6、躯体化

  是把精神上的痛苦、焦虑转化为躯体症状从而减轻心理紧张。例如,常有神经衰弱的病人否认自己思维方式上的问题,而强调内心的紧张是由于身体衰弱或失眠造成的。

  7、置换

  是把对某一事物的愿望或情绪不自觉的转换到另一事物上。例如,在学校被人瞧不起的学生,常把对同学和老师的怨气转到家人身上,以此平静心情。

  8、幻想

  当遇到无力解决的问题时,把自己置于一种脱离现实的想象境界,企图以非现实的虚构方式来应对挫折从而获得心理平衡,这种保护机制常被弱小者所用。

  9、升华

  把在现实中无法得到满足的愿望,以某种符合社会道德规范的方式获得满足。例如攻击性的愿望不能随处乱用,但可能从打球或射门中得到满足。

  10、补偿

  是指个人所追求的目标、理想受挫,或因自己生理缺陷、行为过失而遭失败时,选择其他能获得成功的活动来代替,借以弥补因失败而丧失的自尊与自信。

  11、否定

  把引起精神痛苦的事实予以否定,以减少心灵上的痛苦。例如,小孩打破东西闯了祸,往往用手把眼睛蒙起来;癌症病人否认自己患了癌症;妻子不相信丈夫突然意外死亡等等。

  12、退化

  当人们感到严重挫折时,放弃的成人方式不用,而退到困难较少、阻力弱弱、较安全的境地——儿童时期,无意中恢复儿童期对别人的依赖,而不积极求治自己的疾病,害怕再负成人的责任。

  13、转移

  指对某一对象之情感,因某种原因(发生危险或不合社会习惯)无法向其对象直接表现时,而转移到其它较安全或较为大家所接受的对象身上。例如,一个售货员或一个服务员因家中一大堆烦恼问题既无法解决又不能向孩子或老人发泄,只好迁怒于顾客,服务态度极差。

  14、隔离

  把部分事实从意识境界中加以隔离,不让自己意识到,以免引起精神的不愉快。最常被隔离的,乃是整个事情中与事实相关的感觉部分。如老人常不说死而说“归天” “长眠”等。在心理治疗中,医生注意发现病人使用隔离作用的现象,可帮助找到病人的重大心理问题。因为病人在潜意识中所要掩饰的,正是心理治疗可能针对的问题。

  15、抵消

  是指以象征的事情,来抵消已经发生了的不愉快事情,以补救心理上的不适与不安。例如,按我国习惯,过阴历年时不要打破东西。万一小孩打破了碗,老人则赶快说“岁岁平安”。

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